ارزیابی کودکان دارای تاخیر زبانی

موضوع : اختلالات زبانی, ارزیابی و تشخیص, ارزیابی و تشخیص, عقب ماندگی ذهنی, ناتوانی های یادگیری (خواندن و نوشتن)
Assessment-of-children-with-delay-language

ارزیابی کودکان دارای تاخیر زبانی

1 . فعالیت های حرکتی عمومی ← بررسی رشد سیستم وستیبولار ، عمقی و CNS

الف : حرکات درشت:

مهارت راه رفتن : مهارت در جا پریدن :
۲ سال : تنهایی راه می رود . ۲سال : می تواند در جا بپرد .
۳ سال : تنهایی به سمت جلو راه می رود . ۳ سال : روی یک پا می تواند بایستد .
۴ سال : روی خط راست راه می رود. ۴ سال : از پله بالا و پایین می رود .
۵ سال : به سمت عقب می تواند راه برود . ۵ سال : لی لی می کند .

ب : حرکات ظریف :
۲ سال : چند حلقه را از میله چوبی عبور می دهد .
۳ سال : ۴ مهره بزرگ را به نخ می کشد .
۴ سال : کپی اشکال .
۵ سال : می تواند حروف را بکشد و کپی کند .

ج : هماهنگی بینایی – حرکتی :

۲ سال : قرار دادن ۵ میخ چوبی جای خود روی صفحه / ورق زدن ۲ یا ۳ برگ از کتاب باهم در هر بار ورق زدن / کشیدن خط هایی با مداد یا خودکار / استفاده کردن از قاشق با کمی اشکال / درآوردن جوراب ، کفش یا کت خود

3 سال : پرتاب توپ بدون هدف / راندن توپ با پا به طرف جلو / ورق زدن برگ های کتاب به صورت تک تک / تقلید از حرکات دایره وار ، افقی و عمودی و نگه داشتن قلم یا ماژیک / جور کردن شکل ها با هم / استفاده از قاشق بدون اشکال / لذت بردن از ساختن ساختمان یا خانه با مکعب های چوبی

4 سال : پرتاب کردن توپ با هدف و جهت معین / ریختن آب از پارچ و مالیدن کره و مربا با کارد روی نان / کشیدن سر و حداقل یک قسمت دیگر از اعضای بدن / ساختن شکلی مانند هرم از۶ مکعب چوبی / ردیف کردن ۵ مکعب از بزرگ به کوچک یا برعکس

@gofta_tavan_gostar
5 سال : گرفتن توپی که از فاصله ی ۱٫۵ متری پرتاب شود / ساختن ساختارهای ۳ بعدی با استفاده از مکعب از روی مدل یا برعکس / رنگ زدن داخل تصویر / بریدن پارچه از روی خط راهنما با قیچی / ساختن پله با مکعب

د : برتری طرفی :

کنترل و هماهنگی فرایند گفتار ← نیمکره ی چپ ۹۵% / مهارت های حرکتی دست به عهده ی نیمکره ی چپ است که سبب برتر شدن دست راست می شود در ۸۵% / برتری طرفی در حدود( ۱ سال تا ۱۸ ماه ) خود را نشان می دهد / تثبیت در ۵- ۴ سالگی

نیمکره ی چپ ← ( صحبت کردن – خواندن – نوشتن – حسابگری – تخمین زدن و تجزیه و تحلیل مسائل )

نیمکره ی راست ← ( بررسی هندسی – بررسی تجسمات فضایی – ادراک هنری ، موسیقی – خلاقیت و نوآوری – تفکر شهودی و عبارت ارزیابی برتری طرفی / ارزیابی حرکات اندام های گفتاری / ارزیابی گفتار / ارزیابی زبان ← درک ( شامل: شنیدن و خواندن ) ، بیان ( شامل : گفتن و نوشتن ) / مهارت های پایه ای خواندن و نوشتن ← هماهنگی چشم و دست ، درک بینایی ، درک شنیداری ، دقت و حافظه ی بینایی و شنوایی / ارزیابی بازی / ارزیابی شناختی

ارزیابی مهارت های بیانی ← بررسی توانایی های کودک برای برقراری ارتباط :

جنبه ی موقعیتی ← توانایی برقراری ارتباط در موقعیت های مختلف
جنبه ی شبه زبانی ← استفاده از آهنگ و آواسازی
استفاده از حرکات چهره و بیان چهره ای
مهارت های شفاهی : ۱ . درک ۲٫ بیان

1 . درک :

خزانه ی واژگانی درکی
درک جملات امری
درک نحو
درک صرف : ۱٫ درک جملات فعلی ۲٫ درک حروف اضافه ۳ . درک صفت ۴ . درک فعل منفی ۵٫ درک جمع و مفرد ۶٫ درک زمان گذشته فعل ۷٫ درک ضمایر ۸ . درک صرف افعال برای اشخاص

2 . بیان :
تک کلمه / جمله ( داستان – گفتگو ) :
سطح یک کلمه ای ← اسامی و افعال
سطح دو کلمه ای ← عبارت های اسمی یا فعلی
سطح سه کلمه ای ← فعل و فاعل و مفعول ← خبری – پر سشی – منفی
سطح ۴ کلمه ای ← فعل و فاعل و مفعول و صفت
سطح ۵ کلمه ای ← عبارت های مرکب
سطح ۶ کلمه ای ← عبارت های شرطی

کاربرد زبان :

برقراری ارتباط
سازمان دادن و تنظیم مکالمه شامل : الف : آغازگر مکالمه ب : ادامه مکالمه ج : اصلاح کردن

جملات وابسته به بافت ( درک ضمایر شخصی و ضمایر اشاره )

آزمون های رسمی :

آزمون رنیل :

درک کلامی
بیان شفاهی : ( الف : تست اشیاء ب : تست تصاویر ج : تست کلمات ) ← نام این ها را بگوید د : بررسی محتوا ← توصیف تصاویر

آزمون ایلینری
ارزیابی شناختی ← هوشبهر( روانشناسی ) / نقاشی / مفاهیم / جور کردن / طبقه بندی کردن / اندازه ها و جهات و سایر مفاهیم / ارزیابی زبان که خود شامل : ارزیابی درک قبل و بعد ← اوقات شبانه روز ، روزه